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用爱陪伴成长——麻城市徐能英名师工作室成员刘晓青老师优秀教育叙事分享

发布时间: 2021-8-21 11:57 阅读量: 239 0
用爱陪伴成长——麻城市徐能英名师工作室成员刘晓青老师优秀教育叙事分享

刘晓青

怀揣梦想,在时光的磨砺中前行,我坚信付出定有收获,风雨后定能见彩虹。

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著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素, 它是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力。”

2020年秋季学期,我新接手三年级的班主任加语文课,班里有48个孩子,其中光男生就有28个,这是全校特殊学生最多的班级,也是住宿生初步适应学校生活的难带阶段。这一年我的大宝三岁多,小宝也是一岁多两岁不到。白天要上班,晚上要照顾自己的宝宝,放假更是没有空闲。那段时间总觉得时间不够用,为了晚上能腾出更多的时间陪伴宝宝,白天我通常“出门”一整天,除了上课就在办公室改作业备课,许多时候午休就是在椅子上躺一会,尽量在白天完成当天所有的事情。这一年所有的辛酸泪水只有自己知道,但既然选择了就要风雨兼程。

相比高年级,三年级的孩子自觉性差、行为习惯差、生活自理能力差。还记得开学初,一张张稚嫩的面孔坐在教室里喊“老师好”的情形。那个时候我们还不熟悉,他们就是学生,而我就是上课的老师,我要做的就是管好他们。开学第二天,有个孩子就在那一直哭要回去,到后来特别是晚上就更多,有四五个,甚至有的直接要跑回去。看到这个情形我真有点手足无措,毕竟之前当班主任也没遇到这样的(这么多恋家的),好像现在的孩子越来越被溺爱,越来越脆弱。我尽量让自己平静,毕竟上学期孩子们没有上学在家里待了大半年,加上他们年龄小,不可能一下子就适应住宿生活。凡事得慢慢来,我要有足够的耐心,慢慢引导。开学第二周我开始挑选班干部,建立班委会,让他们能协助我管理好班级。然后定好班规,要求每一个同学遵照执行。

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作为班主任,事无巨细,不管是在纪律、卫生、安全还是学习习惯方面我都是天天嘱咐。不会扫地我就每天教,不会折被子我就一个一个示范,爱扔垃圾我就天天提醒。一晃一个学期过去了,孩子们好像比之前懂事了。不管是在纪律还是行为习惯以及学习习惯方面都有很大的进步。第二学期,相对于上学期,这学期的班级工作显得得心应手,一方面孩子们和我“混”熟了,师生感情加厚,更有亲近感;另一方面孩子们经过了一个学期的寄宿生活,这学期在各个方面的能力都有提高。在这一学期我在班里初步实行班级积分制,积分对于孩子们的各个方面都进行了有效约束。每周我都会对孩子们的积分进行总结,积分前十名的孩子给予不同程度的奖励。孩子们兴趣高涨,互相比着挣积分换奖励。一学期下来学生的责任感班级荣誉感明显增强,班级纪律卫生方面较上学期有了很大的改变。这一学年我们班几乎每个月都被学校评为优秀班集体!看着孩子们在学习习惯、纪律方面不断提高,作为班主任我欣慰不已!

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语文课是我们的主要任务。三年级开始,孩子学习的科目增多,多了英语、品科,学习难度也相对增加。开学初,我制定了详细的语文教学计划。课前,我都要认真钻研教材,备好课。在平时的教学中,我主要从培养语文学习兴趣入手,狠抓学习习惯,加强写字指导,注重朗读,培养口语交际及阅读能力。三年级更是写作的启蒙阶段。写作是我们的一个难点。我班学生特殊学生较多,大部分孩子好动、习惯差、语文基础差,对每一个孩子我总是循循善诱,希望让他们能有一个好的学习态度。

阅读是语文的灵魂,提高阅读能力和写作能力更是重中之重。在我的课堂上只要有时间,作业完成的空隙,我总是鼓励孩子们自由看书,孩子们也和我达成了默契,只要任务完成就拿起书来。在闲暇时,我会给孩子们读书。如酷思熊哲学童话系列故事。孩子们对这套书非常感兴趣,可能它是童话故事吧,故事情节引人入胜,每一个故事都能带给孩子们不一样的思考。受学校读书氛围的影响,班里的孩子从幼儿园就开始接触绘本故事,他们的读书兴趣非常浓。对于孩子们的读书,我没有特别的要求,在读书三要素人、书、时间里,我要做的就是给与他们充分的阅读时间。阅读课上,上课的空余时间,每天的课余饭后只要我到教室看一看,总能找到几个“小书虫们”认真读书的身影。

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诗歌能让儿童成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软,生命更有质地的人。在这一年里,在做好语文常规工作外,我带领我们班孩子们进行了是光四季诗歌诗歌课的学习与创作。

三年级的孩子还小,他们也是刚刚才开始写作文,对诗也是很懵懂的。在第一次诗歌课的时候,我首先通过导入课一课生长的诗歌树,把诗歌的发展与植株的生长过程相对应,使孩子们能够更好地理解诗歌的起源与发展,明白诗歌在历史发展过程中有不同的“名字”,孩子们能够初步了解诗歌的起源和发展,对诗歌形成初步印象。然后通过分享同龄孩子写的诗歌,孩子们更明确诗歌可写的内容和方向。孩子们读着这些诗特别兴奋,好多孩子都问我,“老师,原来可以这样写实啊!”我就告诉孩子们诗歌不仅仅是我们学过的古诗,儿歌、童谣其实也是诗歌的一种形式。我们可以充分发挥自己的想象,把自己内心的想法用几行文字表达出来。接下来孩子们就自由创作了,有一部分孩子速度很快,几分钟就写完了抢着给我看,还有一部分孩子还是很懵懂,不知道怎么下笔,还有的就是写出来的文字比较零散,不能准确地把自己内心的想法表达出来。我发现那些很快写出来的孩子思维很活跃,想象力也好,而那些稍微呆板些的孩子思维比较局限,表达还是比较困难。所以对三年级的孩子来说培养他们的想象力和思维能力以及培养他们对诗歌的兴趣是非常重要的。后来我们陆续进行了秋日课和冬阳课的诗歌学习与创作。这两次课主要是对秋天和冬天两个季节所特有的事物或特点进行创作。如秋天的落叶、秋霜、菊花、果实,冬天的暖阳、雪花等。有了第一学期的积累,孩子们对诗歌不那么陌生了。第二学期孩子们写诗的兴趣更浓了,创作也更娴熟。这学期我们陆续进行了春光课和夏影课的学习与创作,还进行了“生日”、“作业”等星星口袋主题诗歌投稿。虽然目前并没有诗歌被是光入选,但很多同学在诗歌课上都能用几句语言几行文字写出一首首像样的小诗,且能够用心的给自己的小诗配上好看的插图。就这样,诗配图的形式被同学们渐渐掌握,他们喜欢诗歌课上这种随意的表达和随心的创作。在秋季是光开展了首届摄影大赛,即捕捉平时孩子们平时诗歌学习与创作的一些美好画面,我们学校有四幅作品入选,其中我的作品《雪地里的小诗人》和《秋日诗歌课堂》分别获奖。今年春季学期自己开展诗歌课的事迹被是光诗歌公众号刊登报道,自己也被是光公益组织评为“是光优秀诗歌教师”。

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学习成绩不是衡量学生的唯一标准,作为老师我们要多方面的看待每一个孩子。学期初,语文课上我们进行了植物户外观察记录并写了作文《我的植物朋友》,还进行了手抄报的创作。为了营造一个好的学习环境,班里的大部分孩子在我的引导下都带来了绿植来学校,这样我们也可以近距离地观察我的植物朋友了。平时我们精心呵护,浇水施肥,学期末窗台的绿植郁郁葱葱,惹人喜爱。每学期我们班级都要进行一次好书推荐交流活动,并写作文《好书推荐》。世界读书日故事比赛及讲党史故事活动我鼓励每一个孩子尽量都参与。在第二学期我们班孩子陆续有十个孩子成为了学校广播员,有几个学习特别认真但胆小的孩子开始不愿意参加,在我的劝说和鼓励下下他们现在都能勇敢地播音了。学校的六一儿童节学校要求每班一个文艺节目,在紧张赶课的同时我选了两个舞蹈节目,尽量让班里所有的孩子都参加。每一个孩子都是独一无二的,在我的班级我希望看到孩子们多方面的发展。因为每个孩子都有闪光点。这一学年我们还一起观看了教育电影《爱犬的奇迹》和《菊次郎的夏天》及宫崎骏系列动漫电影。回忆起来,与学生相处的每时每刻都是那么美好。

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这一年,有过彷徨,有过辛酸,但更多的是充实。很庆幸自己在一个有爱的大家庭里,有一个时时处处引导关心着我们的好校长,有一群优秀的团队伙伴们。我们互相学习、共同进步,在我迷茫的时候,他们就是我的指路明灯,给了我前进的动力。

2021年3月23日,麻城市小学师生阅读推进现场会在我们院子中心小学如期召开,作为工作室的成员之一,我有幸参加了这次盛会并在诗歌教学方面作经验交流分享,这是一次难得的家门口的学习盛宴,对我来说也是莫大的鼓励。

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作为青年教师,我们只有不断学习,不断提高,才能更好地适应新时代教师这个角色,更好地投入工作。在做好基本的教学工作外,我积极参与学校的教研活动,积极参加各种线上学习,读童书教育专著来充实自己。暑期我参加了橡果科学儿童科普阅读线上学习,工作室“在时光里成长”每日打卡已经有大半年了,每天进行着,读过的教育专著有《第五十六号教室的奇迹》、《教师的五重境界》、《高手教师》,共读了《非暴力沟通》、《故事知道怎么办》,童书《热别的女生撒哈拉》。这些都是很适合教师阅读的书籍,能解决很多现实的问题,给我们很多启发和方法。

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除了教育专著,这一年里我读了不少绘本故事上,有的是给班级孩子读的,有的是陪着宝宝们读的。这一年每天不管多忙多累,每天晚上我都坚持给宝宝们读睡前故事,有时一本,有时两三本甚至更多。很多童书绘本我已经耳熟能详了。读童书,保持一颗童心,能让我们更好地融入孩子的世界。

不足的是因自身精力有限,这一年没有给班级孩子们带来更多的公益资源课,不能与工作室伙伴们一起参加各种公益培训,不能腾出手做更多有教育意义的事,内心惭愧不已。

魏老师说新教师是与新教育理念、愿景、价值观相适应的教师,新教师是终身学习者。在教育这条路上要学习要探索的还有很多,希望以后自己不断尝试,不断进步,在磨砺中砥砺前行!

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班级阅读计划:

1、充分利用语文课,做好每一课的课后拓展,拓宽知识面。

2、保障学生的阅读时间,引导学校有效看书,培养阅读兴趣。

3、继续诗歌教学,每学期完成相应的诗歌课程,引导孩子们积极参与。

4、充分利用日有所诵,保障晨诵课的进行。

5、每学期至少带领孩子们进行一到两次的整本书阅读。

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